Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur’an dengan Menggunakan Metode ‘Ilman Wa Ruuhan
Abstract
Metode Ilman wa Ruuhan adalah salah satu inovasi dalam pengajaran Al-Qur'an yang kini tengah mengalami kemajuan yang signifikan dalam sektor pendidikan Islam. Dari sudut pandang manajemen, metode ini menawarkan kemudahan bagi guru melalui kerangka pembelajaran yang teratur, meskipun masih ada kebutuhan untuk pelatihan bagi beberapa pengajar agar bisa memahaminya dengan baik. Sejak diluncurkan di MTs Darunnaim pada tahun 2024, pelaksanaannya masih perlu penyesuaian di beberapa aspek. , baik dari perspektif pengajar maupun siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengelolaan implementasi metode Ilman wa Ruuhan di MTs Darunnaim, serta mengenali keunggulan dan kelemahan yang muncul dalam praktiknya. Penelitian ini menerapkan metode kuantitatif dengan subjek terdiri dari tenaga pendidik (ustazah) kelas VII. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa pengelolaan metode Ilman wa Ruuhan dilakukan melalui dua komponen utama, yakni manajemen waktu dan pengaturan pola bacaan. Pengelolaan waktu dalam proses belajar mengajar berlangsung selama 60 menit dengan rincian pembagian tahapan: awal (5 menit), penghafalan (15 menit), aktivitas utama (35 menit), dan akhir (5 menit). Pengaturan irama dalam membaca membutuhkan keahlian khusus dari ustazah untuk mengajarkannya kepada siswa. Keunggulan dari pendekatan ini adalah tersedianya buku panduan yang membantu dalam penerapannya, sedangkan kelemahannya terletak pada karakteristik yang masih baru sehingga memerlukan penyesuaian lebih lanjut dari para pengajar.
Downloads
References
Al-Abrory, M. (2018). Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan Islam. Jurnal Kepemimpinan dan Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 137–150.
Al-Fauzi, I. (2021). Inovasi metode pembelajaran Al-Qur?an berbasis teknologi digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 55–70.
Aziz, A., & Rofiq, M. (2020). Implementasi manajemen pendidikan dalam pembelajaran Al-Qur?an. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 88–102.
Dinata, F. R., Kuswadi, A., & Novianti, D. (2025). Peran Deep Learning dalam Optimalisasi Proses Manajemen Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Edu-MI Al Hikmah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 33-36.
Dinata, F. R., Kuswadi, A., Sutomo, E., & Wulandari, E. (2025). Konsep Kurikulum Cinta sebagai Landasan Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini. El-Mumtaz: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 13-18.
Fatmawati, N. (2021). Peran kepala sekolah dalam pembinaan karakter religius peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 23–35.
Fauzan, R., Dinata, F. R., & Sa?diyah, D. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 01 Pisang Baru Kec. Bumi Agung Kab. Way Kanan TP 2024/2025. Edu-MI Al Hikmah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 28-32
Fitria, L. (2019). Model pembelajaran Al-Qur?an di sekolah Islam terpadu. Jurnal Tarbiyatuna, 10(2), 111–124. Hamid, M. A. (2020). Strategi pembelajaran berbasis akhlak dalam pendidikan Al-Qur?an. At-Tuhfa: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 75–90.
Harun, N. (2022). Evaluasi efektivitas metode tilawah dalam pembelajaran Al-Qur?an di sekolah menengah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 56–67.
Hasan, A., & Jannah, R. (2023). Kepemimpinan transformatif kepala sekolah dalam meningkatkan budaya baca Al-Qur?an. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan Islam, 7(2), 142–158.
Ilyas, A. (2018). Manajemen program tahsin dan tahfidz Al-Qur?an di sekolah. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 109–122.
Khairunnisa, S. (2021). Peran serta orang tua dalam mendukung program literasi Al-Qur?an di sekolah dasar Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 101–114.
Latif, A. (2022). Implementasi program tahsin berbasis metode Ilman wa Ruuhan. Jurnal Al-Qur’an dan Pembelajaran, 3(1), 45–59.
Mahfud, C. (2023). Pendidikan karakter dalam pembelajaran Al-Qur?an: Perspektif integratif. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 150–163.
Mulyasa, E. (2018). Menjadi kepala sekolah profesional. Remaja Rosdakarya.
Muslih, M. (2020). Pendekatan spiritual dalam pembelajaran Al-Qur?an di sekolah Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 33–48.
Nasution, S. (2017). Berbagai pendekatan dalam proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Nurfadillah, I., & Syarif, M. (2022). Strategi kepala sekolah dalam manajemen mutu pembelajaran keagamaan. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2), 173–188.
Qomarudin, M., Dinata, F. R., & Mahmud, A. (2025). Pembiasaan Shalat Dhuha Berjamaah Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di MI Guppi Pisang Baru Bumi Agung Way Kanan. Edu-MI Al Hikmah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 18-22.
Ridwan, M. (2020). Penerapan metode tartil dan dampaknya terhadap bacaan siswa. Jurnal Tilawatil Qur’an, 7(1), 24–39.
Riski Dinata, F. (2024). Implementasi program keahlian bisnis daring dan pemasaran dalam membentuk karakter wirausaha peserta didik kelas XII. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 45–50.
Riski Dinata, F., & Novianti, D. (2024). Penerapan strategi manajemen kelas dalam pembelajaran Al-Qur?an Hadis pada siswa di MTs Al-Hidayah Sukabumi Pakuan Ratu. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–6.
Riski Dinata, F., Qomarudin, M., Kuswadi, A., & Marlina. (2025). Asesmen pelajaran PAI (Teknik dan instrumen asesmen ranah pengetahuan psikomotor) kelas X SMK Muhammadiyah Tawang Rejo. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 33–41.
Sa?diyah, N. (2021). Profesionalisme guru PAI dalam mengajarkan bacaan Al-Qur?an. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 77–89.
Siregar, R. A. (2023). Evaluasi hasil belajar membaca Al-Qur?an siswa sekolah menengah Islam. Jurnal Pendidikan Qurani, 4(2), 60–74.
Wahyuni, S. (2022). Pembelajaran Al-Qur?an di sekolah berbasis nilai: Telaah metode Ilman wa Ruuhan. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 11(1), 95–110
